𝙳𝙸𝙶𝙸𝚃𝙰𝙻 𝚆𝙾𝚁𝙻𝙳 (𝚗𝚗)

PODCAST   " Saberes digitales de los docentes de educación básica. Una propuesta para la discusión desde Veracruz. Veracruz: Secretaría de Educación de Veracruz." - Si te interesa saber acerca del tema da clic aquí para poder escuchar  👉   PODCAST - Oh también puedes leerlo ingresando al siguiente link :   Ramírez, A., y Casillas, M. (Coords.) (2017). Saberes digitales de los docentes de educación básica. Una propuesta para la discusión desde Veracruz. Veracruz: Secretaría de Educación de Veracruz.  👉  https://www.uv.mx/personal/albramirez/files/2015/06/Saberes-DigitalesSEV-libro-final.pdf   PREGUNTAS PARA RESOLVER ACERCA DEL TEMA: . ¿Por qué son importantes los saberes digitales para los docentes? . ¿Qué significa el concepto de habitus digital?

     RESIGNIFICAR(ME) Al inicio de mi práctica docente, sentí una mezcla de emoción y nervios. No sabía realmente cómo actuar, qué decir o qué hacer. Todo era nuevo para mí, ya que ahora observaría la escuela desde una perspectiva distinta, no como alumna, sino como futura docente. Con el paso de los días, al observar la dinámica de las clases y las actitudes de los maestros, comencé a cuestionarme el tipo de educación que se estaba reproduciendo dentro del aula. Pensaba en cómo podría yo, algún día, captar la atención de los chicos, lograr que las clases fueran dinámicas, hacerlos sentir cómodos y convertir el aprendizaje en algo enriquecedor. A la par de esas ideas, también notaba la frustración, la indiferencia y el cansancio de algunos maestros. Eso me hizo pensar que, en realidad, poco había cambiado… las dinámicas seguían siendo las mismas, y la educación seguía fomentando el individualismo y un modelo conductista, note también prácticas centradas en el control, la ...

  DOF 30052011. Ley general para la inclusión de las personas con discapacidad. Capítulo III. Educación II. Impulsar la inclusión de las personas con discapacidad en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, desarrollando y aplicando normas y reglamentos que eviten su discriminación y las condiciones de accesibilidad en instalaciones educativas, proporcionen los apoyos didácticos, materiales y técnicos y cuenten con personal docente capacitado. DOF 30052011. Ley general para la inclusión de las personas con discapacidad. Capítulo III. Educación X. Impulsar toda forma de comunicación escrita que facilite al sordo hablante, al sordo señante o semilingüe, el desarrollo y uso de la lengua en forma escrita. En torno a la formación de maestras y maestros en el Apartado VII del subsistema de Escuelas Normales e Instituciones de Formación Docente, la ley señala puntualmente en su artículo 31 que “La educación normal y de formación docente tiene por objeto formar de manera integral...

  La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 4. Educación de calidad: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Meta 4.5: Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad . La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (2015), adoptó la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible 10. Reducción de las desigualdades La desigualdad por razón de ingresos, sexo, edad, discapacidad, orientación sexual, raza, clase, etnia, religión, migrantes, así como la desigualdad de oportunidades, sigue persistiendo en todo el mundo. La desigualdad amenaza el desarrollo social y económico a ...

  Ley General de Educación vigente:  Capítulo IV. Del tipo de Educación Superior Artículo 47. La Educación Superior está compuesta por licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura, comprendiendo también la educación normal en todos sus niveles y especialidades. Refiere que está en el ámbito de competencia de las autoridades establecer políticas para fomentar la inclusión, continuidad y el egreso oportuno de estudiantes inscritos en educación superior, determinando medidas que amplíen el ingreso y permanencia, el establecimiento de mecanismos de apoyo académico, entre otros que responda a las necesidades de la población estudiantil.   Ley General de Educación vigente:  Capítulo IV. Del tipo de Educación Superior Artículo 48. Se manifiesta el principio de equidad entre las personas, con objetivo de disminuir las brechas, compensar las desigualdades y la inequidad en el acceso y permanen...

  AJUSTES RAZONABLES Son modificaciones o adaptaciones necesarias y adecuadas que se hacen para garantizar que una persona con discapacidad pueda participar en igualdad de condiciones con las demás. Ejemplo:   adaptar materiales en braille, permitir más tiempo para un examen, o colocar rampas de acceso.